语言障碍如何矫正呢?儿童语言的发展一般包括两个方面，一是对语言的理解，二是主动讲出的语言。孩子一般是先理解语言，然后再会讲话。但是，孩子并不是语言能自然而然地发展的，有些新闻报道的从小和动物一起成长的孩子，等定型后语言就很难再发展。如果在无人教导的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。

一般在一岁以内，语言训练就应着重于主动和孩子多讲话，即使是几个月的婴儿，也会对声音出现听觉反应的，而且能辨别声音的来源，会咿呀发声，也能辨别讲话人的感情等。家长不要忽略了这一时期孩子语言发展的需要，要多给孩子听丰富多彩的声音，包括音乐，儿歌，故事和自然界的各类声音等。不要给孩子限定比较安静的环境，也不能只给孩子一些单调的声音刺激。孩子最喜欢看微笑的脸，所以家长要多对孩子讲话，并多带孩子到自然中感受新鲜刺激。

等孩子会讲话以后，家长不要只满足教他们认字等，应注意训练孩子的平衡能力。因为平衡能力差的孩子，语言组织能力也比较较差，虽然话多，但很多话并无条理。而且孩子还会伴有动作拖拉，笨拙，大脑对声带，舌头以及嘴唇等肌肉的控制也比较难，容易造成思维快于语言，会形成结舌，口齿不清以及口吃等问题。

有些孩子的语言障碍是因为智力障碍引起的，比如讲话晚，发音不清，不能理解别人讲话等，这就需要在专家的指导来进行智能训练。儿童孤独症也会导致长期不讲话，不和别人沟通等语言障碍，这就需要特殊的心理训练来矫正，一般机械地训练孩子讲话并不能帮助恢复正常。

心理学家研究发现，一到七岁是孩子语言发展的主要时期，这一时期如果没有进行及时的刺激和训练，最容易出现语言障碍，还会影响孩子将来的心理发展。孩子到了该讲话的年龄却一直不说话，有些家长认为没什么，但是孩子太迟讲话也是有原因的，家长要注意观察。而且孩子的语言训练要越早越好，需要时家长要积极求教于心理医师的科学指导。只要及时治疗，孩子就能变得口齿伶俐，更加懂事。